Практичний психолог сДНЗ № 29 "Червона Шапочка"

 

Щоб забезпечити для кожної дитини у групі комфортну психологічну атмосферу, педагог може:

• дотримуватися демократичного стилю спілкування, встановлювати довірчі та щирі взаємини з дошкільниками, розширювати особистісно-орієнтовані форми контакту з ними, розвивати емпатію до їхніх емоційних станів;

• приймати кожну дитину такою, якою вона є;

• налагоджувати довірчі особистісні взаємини з кожною дитиною та з кожним із батьків: педагог має знати, який психологічний клімат панує в сім’ї тієї чи іншої дитини;

• сприяти формуванню позитивної атмосфери в сім’ї дитини, при-

йняттю її батьками такою, яка вона є, розумінню батьками її вну-

трішнього світу, проблем, переживань тощо;

• всебічно сприяти розвитку «Я» кожної дитини, її рефлексії – розуміння власних емоцій, можливостей та особливостей, причин і наслідків своєї поведінки;

• організовувати емоційно значущу діяльність, яка викликає в до-

шкільників інтерес, подив, інтелектуальне збудження, радість піз-

нання тощо;

•використовувати особистісні форми спілкування з дітьми під час

організації освітньої діяльності, враховувати індивідуальні особливості фізичного та психічного розвитку дошкільників, варіювати їхнє навчальне навантаження, міру допомоги й характер вимог до них;

• надавати перевагу індивідуальним та міні-груповим формам організації спільної пізнавальної діяльності дошкільників, що стимулює розвиток навичок співпраці, дає змогу сформувати в дітей механізми емоційно-вольової регуляції;

• адекватно оцінювати поведінку і результати діяльності дошкільників, а також їхні взаємини з однолітками. Оцінка має бути співзвучною з очікуваннями дитини щодо дорослого, стимулювати її активність, ініціативність і прагнення до творчості.

• дотримуватися принципів гуманізації взаємин, тобто ставитися до

почуття гідності кожного дошкільника як до найвищої життєвої цінності. Покарання в будь-якій формі, яка принижує гідність дитини, є неприпустимим.